裁判用不同尺子测量跳远成绩是为了准确度。之一次测量时，由于主观判断造成的误差较大，导致无法得出精确的数据；而第二次测量则避免了这种误差。这个例子告诉我们，正确的做法是通过科学的 *** 和严谨的态度来获取信息，而不能过分依赖个人的主观感受或偏见。
学校运动会被指定为铅球裁判，旁观一场闹剧－－铅球场是扇形的，起点是圆形的，几位老师在测量结果时存在分歧，一位女体育老师说，从圆心开始，然后减去一米是没有问题的，对吧？
结果另一个男老师说太麻烦了，直接从扇形的中间点量不一样吗？
我和发声的女体育老师一脸茫然，能一样吗！
体育老师说当然不一样，投到中间和投到边上量出的结果是不一样的啊！
然后招另一个老师生气:你说哪里不一样？！
这不是一样的吗？！
你还在学这个专业！
就在大家都以为一切都会按照体育老师的计算标准进行的时候，旁边的一位老师提出了不同的意见，他声称使用测距仪进行测量才是最准确的 *** ，因为这样可以避免由于运动员跳跃的姿势或者力量而产生的误差。
就这样，比赛开始了，重要的是，在场的其他人似乎并不觉得有什么问题...附: 1.2两种铅球成绩测量 *** 图(上述体育老师称为图1).虽然一个都没用。
经过多个老师的努力，比赛取得了圆满成功，这次的经历让大家明白，即使是专业领域的专家也需要不断学习和改进自己的知识，才能更好地服务于社会。
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