真实偏好：这可能源于一种对网球独特的热爱或欣赏，有些人因为亲眼看到他人享受击球的乐趣、默契配合以及技战术运用等种种特质，从而对其产生了一定程度的偏爱，这些人发现网球是一项集力量、速度、技巧于一体的综合性运动，每一项都赋予了其独特魅力，如旋转、弧线、直线等各种变化，令其在比赛中充满了无限可能性。
对于此类情况,可以深入探讨他们为什么会对网球产生如此深厚的兴趣，可能是由于他们从小就与家人参与过网球训练，耳濡目染地感受到了网球带给他们的快乐和挑战，甚至因此培养出对运动的专注和坚持精神，一些人可能是因为网球常常被作为团队竞技项目，比如网球团体比赛、单打赛事等，这种集体合作精神能够提升他们的团队协作能力和凝聚力，进而使他们在比赛中更加注重团队胜利而非个人表现，从而缓解他们在遇到困难时可能产生的紧张情绪。
装腔作势：也有一种情况可能是为了显得高雅或者展示自己的傲慢与自大，为了满足虚荣心，有些不会打网球的人可能会宣称自己非常喜欢网球，以此来博取他人的羡慕和尊重，这种心理暗示一方面会导致他们忽视自身实力的真实水平，逐渐丧失在实际比赛中保持冷静和理智的意识；若他们过于强调自己具备的专业技能或强大的心理承受能力，这可能会让人们误以为他们在竞技场上完全依赖技术以求胜，一旦出现问题就会显得过于惊慌失措，反而不利于他们在关键时刻找到解决办法。
面对这样的心理困境,我们需要从以下几个方面去调整和处理：
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技术磨砺：技术和力量基础无疑是提高网球水平的基础，通过系统性的网球训练，尤其是专项技术和体能训练，逐步提高球员的准确性、稳定性、攻击性和防守性，使他们能够在比赛中做到灵活变通，尤其是在关键球阶段的精准判断和有效的击球手法。
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心态调整：树立积极的心态并注重实战经验的积累是必不可少的环节，鼓励参赛者接受失败的教育，重视每一次比赛过程中的挫折和成功，将失败看作是自我提升的机会而非影响决心的关键因素，通过不断练习和模拟比赛场景，让他们逐步学会正确应对各种可能出现的压力和挑战。
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深度参与团队协作：网球是一项集体运动，掌握一定的团队协作技巧是提升个人在球场上表现的重要手段，应鼓励运动员积极参与球队活动，如进行比赛时需要互相支持、协力进攻与防守等，让对手更清楚地意识到自身的不足之处，从而在比赛中更好地发挥个体优势，加强沟通交流和相互帮助，最终实现共赢的局面。
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教育引导：家长和教练需给予孩子们正确的价值观导向，强调在体育竞技中追求的是自我超越和全面发展，而不是单纯关注成绩和荣誉，定期举办有关网球教学及竞赛活动，以提高球员在实践中的应用能力，以及进一步激发他们的创新思维和实践经验。
一个声称不擅长网球的人喜爱网球,并试图通过多种方式克服心理障碍，实际上是出于对网球的独特热爱、目标认同和情感投入，理解这一现象的背后，我们可以看到他们在提高技术水平、调节心理状态的同时，也在向更高层次的艺术境界努力探索，在指导学生或参加网球培训过程中，应充分关注球员的心理动态和需求，提供相应的针对性训练和心理调适服务，以期帮助他们在比赛中实现卓越的竞技表现，同时也提高他们的综合素质和发展潜力。